中国教育在线
中国教育在线
广西100多万中小学生将使用新教材 这些科目大换血
2017-08-23 17:46:00
中国教育在线广西站

  中国教育在线讯 按照教育部规定,今年9月秋季学期开始,广西中小学起始年级新生,将在语文、历史、道德与法治三个学科,统一使用由教育部审定的部编教材,涉及100多万中小学生。而早在去年,南宁、崇左、百色、贵港等6个市已经先行“试水”。

  8月22日,南宁市教育科学研究所就南宁市“三科”使用部编教材情况举行了新闻发布会,对新教材进行解读。

  解读专家

   黄新清 南宁市教育科学研究所小学语文、道德与法治教研员,高级教师

   学科

   小学语文

   先安排一个单元集中识字再系统学习拼音

   问:新教材有何特点?与现教材相比有何变化?新教材更侧重于培养学生哪方面的知识与才能?

   答: 新教材具备以下几个特点:

   自然渗透立德树人,弘扬中华优秀传统文化。阅读材料的选择、集中识字课的编排、专门设置《日积月累》栏目,处处融入传统文化元素,使教材充满浓郁的传统文化气息。如借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式,加以改造后编入教材。

   尊重儿童,保护儿童天性。例如,教材开篇从平等的学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式相结合的方式,安排了“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。

  夯实语文基础,对学生进行全面的语文启蒙教育。教材以书面语零起点为设计的起点,平缓起步稳步推进。努力处理好口语和书面语的关系,处理好拼音、识字和阅读的关系。考虑到汉字的重要地位,以及初入学儿童的基础,先安排一个单元的集中识字,集中学习一批简单的常用字如“天地人口耳目日月水火”等,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,拼音与识字相互促进,为学生打好口语和书面语的基础,做好起步阶段的启蒙工作。

  重视语言文字的运用,紧密联系学生的生活。这套教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线索编写阅读单元。选文数量较旧教材有所减少,但所选课文文质兼美,体裁丰富,便于学生学习和积累。教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力, 教材中有语文要素的具体呈现,如读准字音、获取文中明显信息、认识自然段等,设计灵活多样的活动,引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。

  引导发现,鼓励探究,倡导自主学习。教材设置了不同的栏目,引导学生发现语言学习的规律。如 “展示台”引导学生运用路边的牌匾、广告和路名识字。“字词句运用”把前后知识联系起来扩词说句等。

  给学生家长提的建议

  营造家庭学习的氛围。 新教材有一个“和大人一起读”的板块,这个板块的故事内容如《猴子捞月亮》等充满童趣,建议家长和孩子一起阅读,不要提过多过高的要求,主要是激发孩子阅读的兴趣,在无压力的状态下分享阅读的快乐。

  家长要在“第一次”上发挥引导作用。家长要尽可能每天跟孩子沟通在校的情况,问一问有没有学习新知识,有没有什么开心的或不开心的事情,特别是第一次学汉字、第一次学拼音,第一次学课文,你学到了什么,怎么学的,教教爸爸妈妈。这时家长可以发现孩子的进步和知识缺漏,如有缺漏可以进行实时指导。

  解读专家

  黄新清 南宁市教育科学研究所小学语文、道德与法治教研员,高级教师

  学科

  小学道德与法治

  以价值观教育为核心引导学生养成良好习惯

  问:新教材有何特点?与现教材相比有何变化?新教材更侧重于培养学生哪方面的知识与才能?

  答:新教材具备以下几个特点:

  自然渗透立德树人任务,弘扬社会主义核心价值观。新教材编写以社会主义核心价值观教育为核心,落实立德树人根本任务,注重从儿童的实际出发,充分关注启蒙性,合理选择适合儿童发展的德育和法治内容,突出内容的基础性和风格的童趣性, 以培养具有爱心、责任心和法治观念,具有良好行为习惯和品质的儿童为根本方针,使社会主义核心价值观得到扎扎实实的落实。如《我爱我家》落实社会主义核心价值观的“和谐”思想。

  引导学生养成良好的生活习惯。新教材以儿童的成长和发展为核心来安排教学内容,帮助学生适应和过好他们的生活。如一年级上册安排适应校园新生活的主题,一年级下册《我的好习惯》引导学生养成做事认真、细致、不拖拉的好习惯等等。

  力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材在传承中国传统文化的同时,认同多元的文化差异,如“不同的上学路”体现城乡以及不同区域生活环境下儿童生活和成长的需要;“多样的传统新年”体现不同民族的生活、文化和习俗;“欢度元旦”体现不同国家的生活文化等。

  给学生家长提的建议

  教育即生活。这门课程是让儿童成为有生存能力、生活体验、生活追求,有道德法治素养的人,因此家长重视是教师对学生教育的良好基础。家长是孩子的榜样,例如是否遵守交通规则,在这些小细节上,家长也要做孩子的榜样。身体力行给孩子传递正确的道德观和道德行为。同时,家长要及时给予孩子鼓励。要允许孩子犯错,孩子犯错时要有耐心,要尽量以平和的态度去引导。

  解读专家

  伍东波 南宁市教育科学研究所中学语文教研员,高级教师

  学科

  初中语文

  增加课外阅读导读分量 增加传统文化篇目

  问:新教材有何特点?与现教材相比有何变化?新教材更侧重于培养学生哪方面的知识与才能?

  答:10多年来课程改革所提倡的“以人为本”“自主性学习”等理念,在统编教材编写中“沉淀”了下来。这些年一线教学所出现的某些通病,也努力通过新教材的编写去纠偏。应当说新教材还是注意“接地气”的,希望有新理念,又不挂空,能实用好用。

  新教材的立意和眼界是比较高的。重视体现社会主义核心价值观,立德树人,指导思想明确,措施落实。价值观的体现注意整体规划,有机渗透,化为语文的“血肉”。这套教材处处都注意立德树人,却又避免做表面文章,努力做到润物无声,不“说教”。

  新教材注重学习和继承以往教材编写好的经验,借鉴国外先进的经验,使教材编写更有科学性,符合语文教育规律。教材是“公共知识产品”,编写需要听取各方面意见,也会受到这样那样的制约,但还是要努力去创新,是“守正创新”,避免被媒体裹挟,随波逐流。

  新教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面,都力图贴近当代中学生的“语文生活”,体现时代性。

  统编语文教材的课文选篇,和原来人教版比较,有较大变化。课文由每册30篇减少到24篇,增加了课外阅读名著导读的分量。传统文化篇目有所增加,初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%,比人教版的也有提高。统编语文教材结构上明显的变化,是采用“双线组织单元结构”,按照主题内容和语文素养两条线索架构。

  新教材在培养学生语文学科素养背景下,更加重视多种阅读方法的培养,拓宽阅读面,鼓励学生“海量阅读”,拥有长久的读书兴趣。

  给学生家长提的建议

  家长应努力创造家庭读书环境,营造读书氛围,激发孩子读书兴趣。摒弃“功利性”和“短效性”的阅读,帮助孩子制定3年读书计划,引导孩子除阅读实用性的书籍外,还要阅读有利于孩子身心健康发展和构架完整知识体系的书籍。

  解读专家

  王小兰 南宁市教育科学研究所中学道德与法治教研员,高级教师

  学科

  初中道德与法治

  新教材鼓励学生与文本、教师、同学对话

  问:新教材有何特点?与现教材相比有何变化?新教材更侧重于培养学生哪方面的知识与才能?

  答:《道德与法治》新教材注重社会主义核心价值观的引领,体现了综合性课程的特点,以栏目搭建教和学的脚手架,关注教学过程。新教材鼓励学生与文本对话、与教师对话、与同学对话、与自身的经验和感受对话,这样的对话增加了课堂的开放性,也对教师的教学提出了更高的要求。新教材更注重于培养学生的学科核心素养。

  给学生家长提的建议

  作为学生家长, 应该带领学生参加社会实践活动,让学生在社会实践中感受和领悟教学内容。

  解读专家

  周梅 南宁市教育科学研究所中学室主任,中学历史教研员,广西特级教师

  学科

  初中历史

  多样化教学手段 激发学生的学习兴趣

  问:新教材有何特点?与现教材相比有何变化?新教材更侧重于培养学生哪方面的知识与才能?

  答:部编初中历史教材的特点主要有四点

  以唯物史观为指导,将正确的价值判断融入了历史叙述与阐释中,做到了思想性和科学性的统一。新教材按照历史发展的线索,将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段逐步展现出来,并加以贯通;重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史事,使这方面的教育内容贯穿始终。

  重视革命传统教育,深刻揭示没有共产党就没有新中国的历史必然性,全面系统诠释中国共产党在民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期的领导作用。 特别是新教材突出历史教育的时代性,将治国理政的最新理论和实践成果纳入教材,进一步加强社会主义核心价值体系的渗透,使学生在学习过程中了解中国历史发展的大趋势和中国特色社会主义,增强学生对祖国日益强大的自豪感。

  注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局,强化中华优秀传统文化教育、爱国主义教育、民族团结教育、国家主权意识教育。比如在国家主权意识教育方面,新教材讲述了台湾以及钓鱼岛、南海诸岛等作为祖国领土不可分割一部分的历史渊源,强调了国家主权和领土神圣不可侵犯,国家统一是祖国强盛的重要保证。

  从编写体例来看,采用“点—线”结合的方式编写,以“线”穿“点”,以“点”连“线”,使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序,循序渐进地展开,有利于学生的历史学习。

  新教材侧重培养的能力:新教材特别强调在唯物史观的指导下,运用多样化的教学手段,充分激发学生学习历史的兴趣,引导学生学会学习、学会思考,注重培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索精神,把立德树人的终极目标落到实处,解决历史教育最终培养什么人、如何培养人的问题。

  ●给学生家长提的建议

  历史课程在学校教育体系中处于至关重要的位置。历史知识、能力、方法和价值观,不仅是学好其他人文社会学科的基础,也是构筑国民核心素养的基本内容,它对育化学生心灵、培养健全人格和立德树人具有重要的作用。希望家长能积极引导孩子对历史学习的重视,关注社会现实,在老师的帮助下提升孩子的历史思维能力,培养孩子成为全面发展的合格人才。(中国教育在线 岑媛媛)

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

相关新闻