创业一年多，广西科技大学鹿山学院土木工程系大三学生马仲兵，与几个同学一起成立的雕刻工作室盈利40多万元，实现了“读书创业两不误”。
在鹿山学院，还有很多像马仲兵这样的创客。他们借助学校搭建的双创平台，大胆创业，成功赚取了人生的“第一桶金”。
“近年来，鹿山学院通过不断加强双创教育，培养应用型人才，有力助推了学院转型发展。”广西科技大学副校长、鹿山学院院长李利军说。
2014年，鹿山学院出台转型发展方案，提出要建立创新创业教育体系，推进和落实专业教育与创新创业教育深度融合。按照循序渐进的思路，学院引导学生按“众创空间”“大学生创业孵化园”“小微企业孵化园”的顺序创业。
“有创业意愿和想法，但不够成熟，可以先加入众创空间，获得进一步的指导和熏陶。方向明确后，接着可以到大学生创业孵化园尝试创业，取得初步成功后，才能进驻小微企业孵化园，由学校帮助申请注册成为合法企业。”鹿山学院相关负责人介绍。
鹿山学院学生喻斌在学院科技创业园创办的“柳州市蓝奥机器人科技有限公司”目前已运营两年多，主要是做机器人二次开发，为机器人使用者提供更个性的“私人定制”，目前很有市场潜力。从有想法到初步尝试，再到正式成立公司，喻斌十分感谢学院提供的平台和老师的指导。
“创新与创业二者是紧密相连的。”喻斌的指导教师、鹿山学院机械工程系党总支书记许孝忠认为，开展大学生双创教育，应该“两条腿走路”，一条是培养创新精神，瞄准有潜力的市场；另一条是培养实干作风，要踏实肯干。
学校提供的平台，当然不是无限期使用。根据规定，进驻小微企业孵化园的期限为3年。期限到后，小微企业能脱离学校走入社会继续独立运营，可视为孵化成功，反之即为孵化失败。
目前，喻斌已经在张罗租赁校外场地，用他的话说是“一条腿已经迈出去了”；马仲兵尽管还未毕业，但已经有意向毕业后自己创立公司。
仅仅提供硬件设施当然不够，鹿山学院还注重把“双创”教育融入课程体系。2014年，学院开设创新创业选修课程，每年培训学生约1000人次。2017年，学院全面普及“双创”教育，实现职业生涯规划、就业指导、创业指导三课融合。目前，该校共有双创导师20多名，覆盖所有院系和专业。
说到鹿山学院的“双创”教育，不可不提该校的LS Racing车队，该车队主要进行赛车设计、加工、参赛等方面的创新工作。记者来到车队的工作场地时，只见队员们正在紧张地忙碌着。在设计工作室，电脑屏幕上显示着各种赛车设计图纸；在加工车间，几名学生正在熟练地操作机床。
“设计、加工、组装、试车、训练、参赛，几乎都由学生自主完成。”鹿山学院汽车工程系主任、LS Racing车队指导教师范健文说，近年来，车队参加中国大学生方程式汽车大赛，多次获得冠亚军，水平不逊于一些名校的参赛队伍。
目前，鹿山学院的大学生科技创业园已成为自治区级众创空间、国家小微企业创业创新基地城市示范单位，“双创”教育为学院建设成为高水平地方应用型本科高校提供了有力支撑。
![京网文[2017]10376-1180号](http://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}