职业教育教师数量不足,专业结构也与时代发展不匹配;民办特殊教育学校基础设施薄弱,教师人才缺乏……针对这些教育“短板”,广西壮族自治区政协委员们建议,高职高专和独立学院,应该在充实教师数量、丰富专业结构、提高专业水平上下功夫,民办特殊教育亟待政策扶持。

　　职教教师数量严重不足

　　职业教育对扩大就业、改变劳动力结构有着重要意义,自治区的职业教育在近几年也取得了较大发展,但委员们在调研中发现,自治区职业教育的教师队伍存在一些问题。

　　一是教师数量严重不足。一些高职高专(尤其是民营学校)和独立学院,教师队伍建设远未跟上急剧扩张的学生规模。一些学校将更多的精力放在弄虚作假方面:为了达到评估要求的“生师比”,向社会搜集各类人才资料,“充实”到本校的教师名单中,实际上一些所谓的在校教师只是“册上见其名、校内不见人”。一些专业实际“生师比”达到60∶1甚至更高。

　　为了应对教师数量严重不足的局面,一些学校采取外聘教师的办法,不少专业外聘教师甚至占专任教师总数的60%以上。为满足校外教师的时间要求,某些核心的专业课也只能安排在晚上或者周末来授课,教学秩序极不正常,严重影响教学质量。同时,由于教师数量不足,一些实务型很强的本来不应合班上课的课程,也采用100多人大班上课,教学质量大打折扣。学校方面还不断地给校内教师增加课时,相当一部分教师每周授课30课时至35课时,令教师连备课的时间都没有。

　　二是教师的专业结构不匹配。一些老旧专业教师过剩,一些新开设专业师资严重缺乏。由于缺乏本专业的合格教师,只能临时安排一些非本专业的教师来讲授专业课,导致一些实际操作型、实务型的课程,也以讲授为主,学生学不到真正的就业技能。

　　针对这些问题,委员们建议:教育部门要加强监管,严格按照教育部“生师比”标准要求各个相关的高校。从不同渠道网罗高职高专教师人才,可以考虑从刚退休的科技人才中招聘;制定相关政策,鼓励企事业单位以及党政机关的经济、科技和管理等方面的退休人才,到高职高专任教。