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广东培正学院到广西民族大学相思湖学院学习调研
在教育数字化战略纵深推进、民办高等教育高质量转型升级的关键节点，7月10日，广东培正学院副校长高香林、校长助理宋宇翔、教务处处长陈军，中国民办教育协会高等教育数字化专业委员会副秘书长李维欢到校开展座谈交流，聚焦民办高校发展痛点与转型路径，汇智凝聚高质量发展合力。学校领导刘开南教授，首席督学、教学研究与质量评估中心主任、教师发展中心主任王晖，教务长、教务处处长施长君，以及相关部门人员参加会议。
会议伊始，广东培正学院副校长高香林首先介绍了学校办学基本情况，指出当前广东培正学院正处于转型发展的关键攻坚期，面临三大关键发展命题：一是学科专业结构优化需求迫切，需在传统财经优势基础上向工科方向拓展，破解工科办学薄弱的发展瓶颈；二是人工智能技术快速迭代背景下，人才培养方案、课程体系重构迫在眉睫，亟须探索适配新时代的育人模式；三是产教融合深度不足，校企合作缺乏长效落地机制，数字化转型尚未形成系统推进的实践路径。他表示，广西民族大学相思湖学院在数字化办学、项目制教学改革等领域形成了特色鲜明的先行经验，此次交流学习旨在对标借鉴成熟实践范式，为广东培正学院转型发展注入新思路。
会上，学校领导刘开南教授就广西民族大学相思湖学院数字化转型发展、产教融合生态构建、人才培养改革实践作交流发言。他指出，人工智能技术的指数级发展正在深刻重塑知识获取方式，重新定义大学的核心价值，培养学生的创新能力、实践能力、跨学科协作能力与终身学习能力，已成为AI时代高等教育的核心命题。学校紧扣吉利控股集团关于新时代高等教育变革的战略指引，践行“跨界校园、跨区校园、跨线校园”协同创新的办学理念，依托吉利人才发展集团的战略支持和推动，锚定AI时代教育发展要求，构建了数字科技、数字人文、数字艺术、数字经济、数字治理五大学部集群，通过学院机构改革、学科专业优化调整、培养体系重构，推动传统人文、艺术、经管等学科向数字化方向深度融合升级。学校依托吉利全产业链资源优势和芯位科技技术支撑，以人工智能全场景融合为核心路径，以产业岗位能力需求为导向，推行大类培养与项目制教学，配套建立学术导师、产业导师、AI智能体导师协同赋能的“三导师”培养机制，联动吉利全产业链资源，将真实产业项目转化为教学载体，让学生在“真题真做”中锤炼核心能力，实现人才培养与产业需求的同频共振。
会上，王晖、施长君详细介绍了广西民族大学相思湖学院数字化改革的实践探索与建设成果。在专业体系重构方面，广西民族大学相思湖学院以产业链为牵引，打破传统学科专业壁垒，完成五大学部布局与14个跨学科专业群建设，推动学科专业从分散独立向交叉融合转变，着力培养适配产业需求的融合型应用人才；在教学改革方面，广西民族大学相思湖学院打造“三元协同、人机共智”教学新范式，依托芯位科技为个性化学习、教学内容精准适配提供坚实AI技术底座，以项目制教学为核心抓手，以真实产业项目与教学项目为载体重构教学单元，打破传统学科课程边界，构建了“产业牵引、AI赋能、项目落地、循环迭代”的育人体系；在师资队伍建设方面，广西民族大学相思湖学院构建“项目牵引、以赛促能”的教师成长体系，推动教师全员掌握AI教学工具、全员参与教学智能体建设，通过教学大赛、示范课引领、自主研修等方式，推动教师在改革实践中持续迭代教育教学能力，适配人机共智的新型教学形态。
座谈交流环节，双方就民办高校转型痛点难点、项目制教学改革落地、AI教学场景应用、教学管理机制适配等内容展开深入研讨。双方一致认为，数字化转型是新时代民办高校实现高质量发展的必由之路，必须坚持系统谋划、顶层推动、场景落地，以自我革命的勇气破解传统办学模式依赖。
本次座谈交流是两校深化互学互鉴、共谋协同发展的重要契机，既充分展现了广西民族大学相思湖学院数字化转型的实践成果与办学特色，也为民办高校转型发展提供了重要实践样本。未来，广西民族大学相思湖学院将持续深化教育教学综合改革，以数字化赋能人才培养全链条，以产教融合激活办学内生动力，持续探索人工智能与高等教育深度融合的可行路径，为新时代民办高等教育高质量发展、服务区域新质生产力人才培养贡献数科力量。
（实习编辑：刘雨萱 来源：广西民族大学相思湖学院）
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