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百师进百企，共探育人路径——桂林信息科技学院2026“百师进百企”专项实践行动
为深入推进产教融合、校企协同育人，扎实推进“双师双能型”教师队伍建设，精准对接行业企业发展需求与应用型人才培养目标，桂林信息科技学院2026年暑假全面开展“百师进百企”专项实践行动。为系统梳理实践成果、复盘工作短板、明晰后续工作方向，10月9日，学校在知行楼810会议室召开2026年暑假教师入企工作总结大会，全面总结本次暑期教师入企阶段性工作成效，统筹部署后续常态化入企工作。
本次2026年暑假“百师进百企”专项实践行动，学校统筹各二级学院专业特色与区域产业发展布局，有序组织专任教师深入行业一线、企业岗位开展沉浸式实践锻炼。本次暑期累计组织180余名教师进驻超百家合作企业，覆盖学校各二级学院、各核心专业教研室，涵盖人工智能、信息技术、智能制造等多个重点产业领域。
2026年暑假“百师进百企”工作总结大会
知行有感·师者心声
本次 “百师进百企” 活动涌现出大批优秀教师，他们深入企业一线，近距离感受产业发展实况，把行业前沿动态与课堂教学紧密联结。下面，从学院、教研室、个人角度看看各位老师的所感所悟：
信息工程学院 莫永华
作为信息工程学院“百师进百企”组织落实负责人，同时也是一名入企实践教师，我全程参与并见证了学校2026年专任教师入企2.0升级改革。这次改革是学校产教融合与人事改革的重要举措，是学校OBE理念与产教融合重点工作的推进抓手，更是一线专任教师衔接企业岗位能力的落脚点。
我深入广西盛源行公司参与智慧农业云平台项目，最大的感受是：企业的问题，才是真问题。我承担多源异构数据采集与融合模块研发，重点解决农业传感数据协议不统一、高并发场景数据易丢包等问题。通过MQTT协议接入改造、InfluxDB时序数据库优化和异常检测机制开发，帮助企业提升了多源数据采集稳定性，并完成两项软件著作权申报。
这段经历让我真正理解了“现场工程师”的含义——不是会写代码就行，而是要在真实约束下把问题解决掉。回校后，我把企业真实案例带进《云计算和服务器应用》课堂，学生听得进去，我也讲得踏实。百师进百企，进的是企业，改变的是课堂。
信息工程学院专业教师参与广西盛源行公司智慧农业云平台项目
电子工程学院 于飞
“百师进百企”让电子工程学院更加深刻地认识到，应用型人才培养必须与企业真实需求紧密相连。学院将教师入企作为贯通师资建设、专业建设与教育教学改革的重要举措，与本科生导师制统筹推进，通过任务牵引、过程跟踪和分类考核，推动校企合作落到具体岗位和项目。服务企业过程中，学院发挥专业与团队优势，支持企业技术研发，协同解决实习生岗位适应和管理问题，促进人才培养与企业用人需求有效衔接。同时，把企业的技术要求、工程规范和岗位标准带回教学，推动课程内容、实践任务和毕业设计持续改进。
教师入企的出发点和落脚点，始终是人才培养。学院将坚持以教师入企深化校企合作，以师资提质支撑人才培养，把教师的实践收获转化为学生工程能力的提升，努力成为企业信赖的高质量应用型工程人才提供者。
电子工程学院刘剑老师团队在广西达远科技有限公司的生产一线开展技术调研、项目攻关
电子工程学院自动化教研室 潘天
暑期，自动化教研室以“教师入企实践”为抓手，将企业工程资源转化为教学养分，反哺人才培养方案修订、课程改革与学生实践创新。在人培修订层面，以OBE理念为指引，将入企成果融入人才培养方案，完善人才需求分析，重构岗位能力模型，据此优化培养目标、毕业要求和课程体系，形成岗位需求、能力标准与课程建设的反向设计闭环。在课程建设层面，以企业真实岗位能力和实际案例为主线组织教学，推动课程内容从“教材导向”转向“岗位导向”，并将企业真实需求转化为毕业设计课题，激发学生的学习兴趣与专业自信。在育人实践层面，充分整合校企资源，组建联合团队参加学科竞赛，构建企业项目、学生实践、竞赛突破的贯通式培养链条。
电子工程学院范学南老师深入长城电源技术（广西）有限公司生产与测试一线
信息工程学院 黄晴
我入企的企业是桂林市晶瑞传感技术有限公司，2个月以来，最深切的感受是身份从“讲台上的老师”变成了“研发一线的一员”。真正走进企业，才体会到课堂理论与工程实践之间的差距——课堂上讲的是原理，企业里拼的是稳定、可靠与效率。
入企期间，我参与并完成了DA14531蓝牙芯片的HID键盘外设与数据透传功能开发，为企业解决了一批实际工程问题：针对断电重连不稳定、Windows设备图标异常、内存资源不足、串口协议冲突、休眠唤醒异常等逐一排查攻关，提升了蓝牙运行的稳定性与产品可用性，保障了相关功能按期落地。
这段经历让我深感校企双向赋能：企业给了我真刀真枪的实践平台，我也用专业能力为企业解决了实际难题，真正实现了“带着问题入企、带着成果回来”。
信息工程学院黄晴老师在桂林市晶瑞传感技术有限公司入企
电子工程学院 李正杰
我入企的企业是桂林光翼智能科技有限公司，入企期间，我作为团队负责人，根据团队成员的专业技能统筹任务分工，组织推进DTS分布式光纤测温采集卡的研发工作：团队先后完成系统方案设计、电路设计与PCB Layout设计，本人全程参与各阶段方案评审，从工程可行性角度提出修改意见；同时负责FPGA程序开发，解决了高速ADC采样时序对齐、数据接收接口设计、FPGA与ARM通信协议对接等关键技术问题，使开发进度较任务书计划超前约2个月。
这段经历让我深切体会到校企双向赋能的价值：企业提供了真实的研发平台与工程问题，教师团队则以专业能力回馈企业、分担研发任务，个人的技术攻关能力与团队管理能力都得到了实实在在的锻炼，实现了学校与企业的互利共赢。
电子工程学院李正杰老师桂林光翼智能科技有限公司的会议室与企业的工程师一起评审电路方案
机电工程学院 王志杰
参与学校“百师进百企”双师双能驻企实践，赴惠州亿纬锂能股份有限公司开展岗位锻炼，使我深度对接新能源产业一线，切实感受到产业现场对电气专业技术的实际需求，有效弥补理论教学与工业现场之间的认知差距，进一步夯实工程师型教师综合素养。
驻企实践期间，立足锂电产线生产实际，围绕环境测控、物料转运、工艺防错、高危工位安全防护等现实生产痛点，调研形成8项产线电气智能化技改方案，同时完成2套测控系统HTML仿真原型，为企业产线技术优化提供参考支撑。同步做好实习学生的教育管理，构建实习全流程闭环育人机制，助力学生平稳完成校园到企业的角色过渡。
此次入企实践，推动产业资源与教学工作深度融合。后续我将持续把企业真实工程案例转化为课堂教学、毕业设计教学资源，以产业需求反向赋能专业课程改革，落实OBE育人理念，全力服务应用型人才培养工作。
机电工程学院王志杰赴惠州亿纬锂能股份有限公司开展入企实践
聚力前行·诚邀同行
产教融合不是一次性的实践，而是一场久久为功的修行。本次“百师进百企”暑期实践行动已落下阶段性帷幕，但教师深入产业一线、对接行业需求的脚步不会停歇。
企业一线蕴藏着鲜活的行业动态与实践案例，是课堂教学最生动的延伸。走进企业，老师们不仅能近距离感受产业发展脉搏，更新自身知识体系，更能把一线真实项目、岗位需求带回课堂，让人才培养紧贴行业发展，真正实现“教学内容与产业标准同频、人才培养与岗位需求共振”。
希望更多教师主动走出校园、走进企业，把握实践锻炼机会，在走访调研、岗位历练中夯实专业功底，提升双师素养。以亲身实践打通校企育人通道，把企业实践所得转化为育人实效，携手共绘产教融合、协同育人的新篇章。
（通讯员：莫莉 来源：桂林信息科技学院）
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